人民日报评校内减负校外增负 究竟是怎么回事?要怎样解决?【图】

日前,人民日报四问校外培训乱象,其中校内减负、校外增负,这个怪圈该怎么破?

据悉,今年的全国两会上,“校内减负、校外增负”问题得到不少代表委员的关注。一边是下大力气治理,一边是乱象屡禁不止,说明“顽瘴痼疾”治理之艰巨。

对此,人民日报评称,为减轻学生负担,中小学将放学时间提前,不留或少留作业,可与此同时,大量校外培训机构涌现,孩子在三点半离校后转身迈入机构大门,一待就是好几个小时。

人民日报评校内减负校外增负 究竟是怎么回事?要怎样解决?【图】

人民日报评校内减负校外增负

有家长表示,尽管《中小学生减负措施》(减负三十条)和《关于规范校外培训机构发展的意见》先后印发,从校内教学、作业布置、考试评价以及课外培训时长等方面做出“严格依照课标教学”“严控书面作业总量”“坚决控制考试次数”“采取等级评价方式”“控制培训时间”等要求,但在校外,依然有机构超前超纲超时教学,并以此作为招揽和维护生源的手段。

针对上述情况,不少学者认为,在下一步治理过程中,更需标本施治、系统推进,从根本上打破“校内减负、校外增负”的怪圈。一方面,从需求端出发,引导家长不盲从、不焦虑,理性选择。另一方面,从供给端出发,进一步提升学校教育的质量与水平,提高课堂效率。

由此建议,应鼓励培训机构发挥技术手段、兴趣与特长培训等方面的优势,引导其提供学校教育之外的特色化、差异化服务。