为什么教师越来越不被人尊重?

教师不被人尊敬的根本原因是工资待遇比较低。而且还认为教师工资高,很多人对教师的工资有误解。在这里我想详细的解答一下,给很多准备报考师范专业的学生一个参考。

为什么教师越来越不被人尊重?

同时,也想让网友们体谅一下为什么很多普通教师们呼吁取消职称制度,按照工龄像公务员一样自然晋升工资。

学校发出一个工资调查表,调查的是2020年1月到6月的奖励性绩效工资执行情况。按照我的初级职称,十一级岗位工资标准应该是627块,六个月也就是3762块。

为什么教师越来越不被人尊重?

但是,实际上我的奖励性绩效工资不会得到3762元,按照往常实际拿到的绩效工资最高的标准3263元,算起来我每个学期至少亏了499块。

实际上,不单单是我亏了,身边普通同事们也亏了0/800元不等。亏的钱去哪里了?这里就先来了解一下什么是30%的绩效工资。

为什么教师越来越不被人尊重?

30%的奖励性绩效工资其实是教师工资的一部分,这部分的钱是从教师每个月的工资扣除30%出来做奖励性绩效工资。

这部分工资不直接以工资的形式打入教师账号,实际给教师的工资只有70%。这30%奖励性绩效打到中心学校或者学区主管学校,由中心学校根据工作安排需要重新二次分配。

为什么教师越来越不被人尊重?

所以,原本属于教师的30%的工资现在由中心学校统一二次分配,用来安排教师们的各种工作扣除或者奖励。

比如,某位教师当班主任,又是年级组长,又是教研组长,又是其他功能室管理人员,他的奖励性绩效就会高一些,有些人就一个普通教师,奖励性绩效自然会少一些。

就像我,不是班主任,只是年级语文课和教研组长,我的绩效一般也只能拿回3000块,另外本应该得到的就已经被分给任职多,工作多,或者成绩优异的老师,还有各种领导的补贴等等,最后一算,自然拿不回3762元。

但是,工资账单上却写着实际下拨3762元,这里是比较纠结的地方。

还有有些教师需要请假,或者迟到,或者做什么也要扣钱,也是从这个30%奖励性绩效工资中扣除,最后拿到的甚至不到2000元。

我能拿回3200左右已经感觉很不容易了。实际上很多教师拿不回那么多奖励性绩效工资。这些钱不知道都去哪里了?

根据我观察身边的同事,比如年级组长,又兼任班主任,教学成绩也好,晚上还要上自修,最后拿回来的也比实际的差一点,还是没有原本实际下发的多,这部分钱到底去哪里了呢?

这里,以我为例,如果我想要拿回全部的3762元,那我要做到什么才能拿回来呢?

我得当班主任,还得兼职年级组长,还要教主课,甚至还要在各种课赛中拿奖,还要加班做各种学校安排的活,还要在教学业绩上拿奖……总之,几乎要把全部的活拦在身上才能拿全部的3762元。

可是,想想这样子会累死,领导们轻轻松松就可以拿回他们应该拿到的,而且还可能拿得很多回来,我们累死累活都拿不回来。何况在职称工资上又差距很大,工作和积极性肯定会被打击。

正因为如此,一些地方已经取消30%的奖励性绩效工资,则把全部的工资发给员工。

奖励性几绩效奖金则另外安排资金来运作,这样既可以让教师工资提高收入,又可以激励教师工作,再也不会出现“教师拿自己工资来奖励自己,最后还拿不回全部的工资”的笑话了。


真正教学生的老师还是受社会尊重的。上课不好好教、课后收钱补课的老师没有师德,这样的老师是受社会唾弃的!


为什么教师越来越不被人尊重?

北宋经学大师杨时四十岁时求学于程颐,时值程颐午睡,杨时立于门外等候,直至大雪漫过膝盖。受此感动,程颐尽毕生所学倾囊相授于杨时。

这件事是古代尊师敬学的典范。我想这应该有两个方面:一个是程颐德隆学尊值得尊敬,另一个是杨时对文化修养的求知若渴、趋之若鹜。

为什么教师越来越不被人尊重?

古时老师在人们的心目中是至高无上的,也因此古往今来大逆不道的事情是很显见的。前段时间,网络上流传一事件,一名小学老师罚站学生,却被通报批评并给家长道歉。这是时下中国教育的悲哀。教师应有的权威丧失殆尽,这造成的是学生对文化修养漠视,对文锦绣前程的荒废。其实我告诉大家,你敬重的不是老师,你敬重的是你自已家庭的未来和国家的前途。

为什么教师越来越不被人尊重?

近些年来教师不敢管学生,甚至还有老师因为合理教育而被学生家长打骂,这些就是摆在我们眼前的悲剧。为什么学生对老师没有敬畏心理?这里当然有个别教师的自身原因,部分教师师道的缺失,影响了教师在人们心目中的地位和威信。但社会的主流意识也不应该做一个自我检讨吗?如果真如古代社会发自心灵底处的、普遍的尊师敬道,身为人师的又有几个会自甘于师道缺失、拜金如潮。以前学生顶撞老师是大逆不道的严重事件,现在却屡见不鲜,见怪不怪了。这些不仅严重影响教学质量,而且直接影响教师对学生的管理。缺失管理的学生是很容易走向违法犯罪的道路。大数据显示凡是教师受尊重的地方,不仅社会风气良好,青少年违法犯罪率很低。相反,凡是教师不受尊重的地方,不仅社会风气败坏,而且青少年违法犯罪率很高。

为什么教师越来越不被人尊重?

今天我们也许感觉不到不尊敬教师的危险,但若干年后,我们可能将不得不为此品尝苦果。国运家运之兴衰系之于教师。虽然我们不能像以色列人“像尊重上帝那样尊重教师”。但我们应该懂得尊敬老师就如尊重父母一样是人之为人的底线。尊敬老师和孝敬父母,体现的是个人品行和感恩心态。无数的实例告诉我们:不尊敬老师的人,不但终其一生一事无成,而且连做人的底线孝敬父母也不会做到。

为什么教师越来越不被人尊重?


中小学教师的职称制度,使学校成为追逐名利的战场,教师忘掉教书育人的初心,不能为人师表,败坏教师在社会中原有的良好形象,家长有意见,负面影响越来越大。所以,只有让职称与工资脱钩,转变为以荣誉为主,才能恢复教师人类灵魂工程师这一光辉形象。


你调查问卷的结果吗?谢谢对老师的关心,抓紧时间把孩子领回家自己去教,别让老师带坏了。


教师不关心教学,不关心学生的身心健康,一门心思走后门,买证件职称。坚决支持取消职称和工资挂钩的环节。为什么呢,因为学校的工作主要是一线老师在做,一线老师为教育付出了精力和劳动,贡献了青春和年华,到头来,领着最微薄的工资,这与时代发展不符 ,一个社会和国家的文明高度发展程度取决于是否真正做到了遵师重教,这里的师,指的是一线老师,一线劳动者,是否肯定认可了他们的劳动,是否遵重了他们的奉献精神,是啊,有专家于是发明了职称,来肯定他们的劳动啊,可是,君不见,这些职称是学校管理者优先,人家没拿粉笔头,但人家手里有权,职称又和涨工资挂钩……所以 ,职称和工资挂钩,苦的是一线教师 。


为什么教师越来越不受人尊重?我觉得是我们教育已商业化了。虽说我国实行了九年义务教育,但是,我们的家长感觉到的是钱也没少花,负担也没减轻。举例说明,我邻居一男孩,上一年级时,班上七十多个孩子,一个班挤得密密麻麻,本身小孩子就没有自控力,我邻居小孩上课不听课,老师布置的作业做不倒,家长向老师反映孩子情况,老师说,孩子多了,我也管不了,家长听了,也不敢反驳老师,怕老师给自已的孩子小鞋穿。于是家长改变策略,逢年过节给老师送送礼物,拜托老师在学校照看一下自已的孩子。从邻居的孩子身上,我看到我们教育商业化,我们读书的时候,四五十人才一个班,现在一个班七十多个人。我们读书时,老师在讲台上,我们在下面一个小动作,就会被老师发现,就收到警告。我们小时候读书,没有补课托管费一说,可现在有了。所以,这些才是导致老师越来越不受人尊重的原因!


你根据什么说教师越来越不被人尊重?你调查了吗?“越来越”是建立在事实和数椐的基础上的,你有吗?你提的这个问题的意思是:教师越来越不被人尊重,己经成为事实,你想知道造成这一事实的原因。我想问你:你是怎么得出“教师越来越不被尊重”这一结论的?


其实从发展的眼光来看,教师还是被多数人尊重的,只是需要加个前提,多数教师还是值得被尊重的。

正如前面所加的定语“多数”,对应的是“少数”,许多关于教师的负面消息,基本上与这小部分败类分不开,那为何其它行业也有败类,唯独教师行业的败类影响如此“巨大”呢?

这就与教师从事的工作有密切联系了。

教师工作的对象多数是未成年人甚至是幼儿,作为成年人的教师,对上述人群有着十分强大的控制力,包括身体控制力和心理控制力,同时,由于班级授课制的缘故,一名教师在工作中可以影响的人数是非常多的,在一个未成年人成长过程中,受到的负面影响几乎会伴随终身,这也正是我们为何一直将师德放在最优先的位置。

学生在遇到教师中败类的侵害时,基本上是无法反抗的。幸运的是,败类只是少数,有责任心的教师仍然是这个行业的主流。

一个人受尊重的程度,与其的社会地位紧密相关,而社会地位又与经济地位密不可分,于是归根到底,经济基础决定上层建筑,这句教科书上的话魔鬼般在所有行业生效。

经济地位低下,却又非常受人尊重,这样的案例有没有呢?有,极少,基本上都载入史册了。因此回归到正常的社会形态,受人尊重的必要条件是教师的经济地位,这个,非常不幸,以教师整体的平均水平而言,并不高。我们几十年来一直听到的呼声是教师收入不得低于公务员,很奇怪的是从来没有呼吁过农民收入不得低于公务员、企业职工收入不得低于公务员、医生收入不得低于公务员,原因之一是上述这些职业,属于“自负盈亏”,在医疗产生化之后,医院成为了可以创收的行业,这与教育行业完全依赖于财政拨款的状态完全不同,而同样需要财政拨款的行业,便只剩下公务员和国家机器了,当然,后者是无论如何也需要保障优先,所以教师行业和公务员行业,便是需要国家财政支出的两大出口。原因之二是教育的成效不是立竿见影,而是着眼未来,为什么我们说百年树人,实在是因为教育它做不到短平快,所以相对其余部门,教育部门的“存在感”其实很差,例如文明创建活动,设立一个文明创建奖,就可以令全市所有学校教师把学生及家长动员起来,同样的资金换在其它部门,不管采用何种奖励手段,都不如驱使教师容易,而且教师又是一帮素质较高的人群,组织能力不用说,资料整理起来可以媲美档案馆、图书馆,统计能力不亚于统计局,宣传效果远强过宣传部,所以这些部门便有了捷径,要把事办成,将上级拨款拿出一部分来给教育局,绝对多快好省。这也可以解释为什么有那么多与教学无关的事会摊上学校,谁让你“价廉物美”呢?

那么,我们尊重教师吗?

口头上,我们都尊重教师,无论哪所学校,以家长身份进入学校,意味着自己的孩子会一直受教师影响,家长当然希望受到好的影响,越多越好,越优越好。而手里有教育大权,家长通常也不会得罪教师,至少也要为孩子着想吧?

但随着时代的发展,学校承担了越来越多的责任,渐渐地摊上事儿之后,学校往往处于弱势地位,只要家长一闹,最后收场多半是教师承担。在上级主管部门看来,只要不闹事,处理个把教师,代价十分之低。虽然是个别案例,但恶劣的开头,导致此类事件越来越多,闹事的代价?几乎为零。

零本万利之下,正常人都会去搏一把大小的。

教师群体本身,层次差别很大,甚至于把不同地区的教师放在一块,无论言谈举止,他们根本就不是一类人,即使是同一地区不同学校的教师之间,差别同样巨大,哪怕一所学校不同学科之间,生存状态也大不相同。

如此巨大差异化的人群,所产生的行为自然更是天差地别。

有的教师非常敬业,钻研教材,研究教法,而有的教师无所事事,成天混日子;有的教师关爱学生,犹如自家孩子,而有的教师如禽兽,肆意伤害孩子;有的教师两袖清风,一身正气,而有的教师想方设法从学生和家长身上谋利;有的教师业务精熟,成绩斐然,而有的教师讲课不行,人情事故却游刃有余;等等

而作为学生家长,其自身的素质也得到了极大提升,这个群体差异更是巨大,各行各业,有亿万富翁也有月光社畜,他们眼中的教师当然是光怪陆离,什么形象都有,再加上网络如此发达,谁都可以发声,那对于教师的评价自然各色都有。

那我们到底要尊重哪个教师?

每个人遇到的教师是不一样的,有好的,也有不好的,尊重好的教师,是理所当然。

谁会不尊重教师呢?

受到教师负面影响的孩子,成长之后大概率不太会尊重教师,现实生活中不得意的人,实在没办法甩锅,那么教师就是最好的背锅侠,“就是老师当年没教好,我才这样的”,等等

但这些都不是主流,多数人,尤其是重视教育的人,非常尊重教师。


教师把学生,教师到外国去了,小留学生,大留学生多朝外国跑,不回祖国了,很纳闷。